Aportaciones de Jordi Guim @jordiguimb a las jornadas #pblesp de Sevilla

Jordi Guim
Jordi Guim (@jordiguimb en Twitter) es una de las personas que más contribuye a lo largo del año a la etiqueta #pblesp de Twitter, una persona incansable que intervino muy acertadamente en varias ocasiones a lo largo de estas jornadas con su visión sobre el PBL y Aprendizaje Basado en Problemas, la formación del profesorado y la integración de las TIC en este ámbito metodológico.

Es profesor de Formación Profesional en el centro de estudios Juan XXIII de L'Hospitalet de Llobregat (Barcelona) y formador colaborador en Espiral (http://www.ciberespiral.org/). Además, participa en el grupo de trabajo PBL del ICE de la Universidad de Barcelona.


Su web personal principal es http://www.guim.net/

También ofrece ideas y recursos en esta web: http://pbl-abp.blogspot.com.es/

En las jornadas nos presentó la experiencia de Espiral-PBL, que podéis ver resumida en esta presentación:



Podéis seguir la presentación en vídeo, con la exposición de Jordi:



También nos ofreció un taller de Aprendizaje basado en Problemas. Este es el mapa mental sobre esta metodología que nos ofreció en el taller:

Más información en http://pbl-abp.blogspot.com.es/2011/12/mapa-mental-sobre-la-metodologia-pbl.html


Nos anima a participar en el curso "El Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje en Acción" que impartirá en la Escuela Virtual de Invierno Espiral 2013 del 1 de febrero al 15 de marzo de 2013. Más información en:http://www.ciberespiral.org/eie13/196


Muchísimas gracias, Jordi, por toda tu colaboración y tu esfuerzo. ¡Nos seguimos viendo en las redes!


PBL en Cálculo de Aviones, presentación de Sergio Esteban

Sergio Esteban Roncero
En la sesión del jueves, Sergio Esteban Roncero, doctor en Automática, Robótica y Telemática, nos presentó su experiencia en la asignatura de Cálculo de Aviones de la ETSI de la Universidad de Sevilla. El proyecto que se propone en esta asignatura de Ingeniería Aeronáutica es el diseño de un avión siguiendo la metodología PBL.

Es una experiencia que muestra los pasos habituales de esta metodología, por lo que puede resultar interesante para aquellas personas que quieran ver plasmado en un ejemplo real todo el proceso metodológico y su documentación en la guía de la asignatura.

La presentación fue muy interesante e ilustrativa:



Cálculo de Aviones, Sergio Esteban from PBLesp


Asimismo, Sergio nos ha enviado el documento en el que desarrolla su propuesta, os recomendamos descargarlo y revisarlo con detenimiento: http://db.tt/HNNbuUGt


¡Muchísimas gracias por todo, Sergio!


Red de formación e intercambio de proyectos Proyéctate

José María Ruiz Palomo, @jmruiz
En las jornadas tuvimos la oportunidad de escuchar a José María Ruiz Palomo, quien nos presentó la red Proyéctate (http://proyectate.ning.com/), una red de intercambio de proyectos, formación de profesorado en red de carácter horizontal y semillero de proyectos PBL.

Es una iniciativa en la que se puede participar simplemente mediante la creación de una cuenta en la red y, a partir de ahí, colaborar en diferentes grupos de trabajo, compartir ideas y debatir sobre aspectos clave de esta metodología.

http://proyectate.ning.com/profiles/blogs/sobre-proyectate

Es muy recomendable tanto para docentes que tienen experiencia y quieren compartirlas como para docentes que acaban de comenzar esta línea de trabajo o para quienes buscan otros centros para hacer proyectos colaborativos.

Os dejamos la presentación de José María Ruiz Palomo, a quien esperamos en las jornadas de 2013 con otras experiencias formativas que está llevando a cabo en la actualidad.

¡Muchas gracias por tu presentación y tu participación en los debates de las jornadas!





Mesa Redonda: El Estudio de Caso como Metodología Activa de Aprendizaje

Dentro de las diversas propuestas de metodologías activas, esta tarde contaremos con una mesa redonda específica del Estudio de Caso. Esta mesa cuenta con personas expertas en este ámbito que tienen una trayectoria consolidada y prestigio reconocido.

Agradecemos el esfuerzo de los organizadores de la mesa por ofrecernos esta gran oportunidad.

Organizadores de la Mesa:
  • Dra. Pilar Colás Bravo (Coordinadora de la mesa) 
  • Dª. Ángela Martín Gutiérrez. 
  • D. Jesús Conde Jiménez. 
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.


Estructura y ponentes de la Mesa:

1º Potencial pedagógico del Estudio de Caso en la Formación Universitaria

Ponente: Dª. Ángela Martín Gutiérrez, becaria de Investigación, en Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla.

2º Experiencias de Aplicación del Estudio de Caso en distintas ramas de conocimiento

 El estudio de Casos en Ciencias Sociales y Jurídicas, y Humanidades.
Ponente: Dra. Pilar Colás Bravo. Catedrática de universidad, en la Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.


 El estudio de Casos en Ciencias de la Salud: "Incorporación de casos clínicos para la mejora de la enseñanza en Fisiopatología". 
Ponente: Dra. Mercedes Cano Rodríguez, Profesora Titular, en la Facultad de Farmacia. Universidad de Sevilla.


 El estudio de Casos en Ciencias Económicas y Empresariales.
Ponente: Dr. Trevor Hassall. Professor of Accounting Education. Sheffield Hallam University; y Dr. José Luis Arquero Montaño, Profesor Titular, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Universidad de Sevilla


3º Posibilidades del Estudio de Caso para la Evaluación de los aprendizajes.

Ponente: D. Jesús Conde Jiménez. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.

Programa definitivo de las jornadas #pblesp12

Ya tenéis accesible el programa definitivo de las II Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y Metodologías Activas Sevilla 2012.

Podéis descargarlo en formato pdf haciendo clic aquí.

Aprovechamos para recordaros que el hashtag que utilizaremos en Twitter para comunicarnos en las jornadas es #pblesp12 y la cuenta oficial de Twitter de las jornadas es http://www.twitter.com/pblesp

Esperamos que el programa sea de vuestro agrado y que podamos aprender e intercambiar experiencias a lo largo de estos tres días.

Localización de las jornadas:


JUEVES, 29 de noviembre
SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO.
16:00-16:30 Presentación y bienvenida. Mesa de apertura oficial.
Presenta la mesa Doña MARIA ELENA CANO BAZAGA, Vicerrectora de Profesorado de la Universidad de Sevilla.
Conforman la mesa el Director del Secretariado de formación y Evaluación DOCTOR D. JUAN VÁZQUEZ CABELLO, y la Vicedecana de Ordenación Académica e Infraestructura de la Facultad de Ciencias del Trabajo DOCTORA INMACULADA VIVAS TESÓN

16:30-16:50 Ponencia: La promoción del pensamiento en el aula en relación con la Filosofía para Niños y Jóvenes. José Barriento.

17:00-18:15  Taller: La práctica de la Filosofía con Niños y Jóvenes como medio para la conformación de una democracia y el crecimiento personal. José Barriento

18:15-18:30   CAFÉ
18:30-19:00   Presentación de experiencias universitarias:
  • Metodologías activas en la enseñanza de la contabilidad. José Julián Hernández.
  • Aprendizaje cooperativo con estudiantes mayores universitarios. Yolanda Troyano, Alfonso Javier García.
19:00-20:00  Videoconferencia de Rosanna Mucetti, Buck Institute for Education (BIE), California.

SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
16:30-18:30 Taller básico de PBL y aprendizaje cooperativo. Mª del Carmen Romero (Universidad de Sevilla), Ainhoa Ezeiza (Universidad del País Vasco)

18:30-18:50 Presentación de una experiencia PBL: Diseño de un avión en la asignatura de Cálculo de Aviones. Sergio Esteban.

               
VIERNES, 30 de noviembre
SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO.
9:30 - 10:30 Mesa sobre proyectos y relaciones interinstitucionales. Universidad, Aula Abierta y Fundación Barenboim-Said. Eva Lainsa. Proyecto inLOVA. Miguel Gil Casado.

10:30-11:45 Experiencias de formación de profesorado: 
  • Presentación de Proyéctate. José Mª Ruiz Palomo. 
  • Experiencia de Espiral PBL. Jordi Guim. 
  • “Yo también aprendo haciendo” integración tecno-metodológica en la formación de profesorado. Gema de Pablo.
11:45-12:15   CAFÉ

12:15-13:30   Presentación de experiencias:
  • Proyecto REDsidencia. Nacho Gallardo y equipo de estudiantes. 
  • "Siempre me dice lo mismo... y “to” los años hace igual" #pbl_sociales2.0.  Manuel Jesús Fernández Naranjo.   
  • Proyecto colaborativo en red “Nuestros pueblos”. Anna Sorolla y Manuel López Caparrós.

13:30-14:00   Presentación del libro de las I Jornadas. J.J. Calderón, Ainhoa Ezeiza.

14:00-15:30   COMIDA

15:30-17:00   Sesión dinamizada de posters de experiencias universitarias y no universitarias (se organizarán dos subgrupos de trabajo):
  • PBL en formación inicial del profesorado de Educación Primaria y Secundaria.  Prudencia Gutiérrez, Rocío Yuste. 
  • Proyectos de Ingles en ESO. Diego Ojeda. 
  • Proyecto anual: "Un viaje en el tiempo".  Catalina Aroca. 
  • Actividades lúdicas para el aprendizaje del diseño de programas. Genoveva Leví, Tiberio Feliz.
  • Experiencia en FP en el Centro de Estudios Juan XXIII. Jordi Guim.   
  • La construcción del Plan de Gestión de Carrera a través de metodología participativa y colaborativa. Mª Teresa Castilla. 
  • Proyecto de mejoramiento en áreas de lógico matemática. Capacitación de profesorado. Laura Bou.
  • Aprendiendo desde el Yo.  Experiencia de diversificación curricular. Estefanía Saldías.

17:00-18:00  Sesión dinamizada de posters universitarios:
  • Percepción por estudiantes de la E.T.S.I. Agronómica de la Universidad de Sevilla del trabajo de fin de carrera de investigación en producción animal como PBL. Pedro González-Redondo. 
  • ABP en Enfermería. Competencias informacionales mediante metodologías activas. Mª Dolores Guerra, Ana García Redondo, Vicente Fernández Rodríguez, Encarnación María Zambrano Domínguez. 
  • ABP y su análisis a través de la Teoría de lo cotidiano e imaginario de Maffesoli. Cristina Clapes, Mª Dolores Roldán, Mª Dolores  Guerra Martín y Mª Aurora Rodríguez Borrego. 
  • El ABP como técnica de innovación docente en Análisis Gráfico Arquitectónico. Mª Josefa Agudo. Experiencia en el uso de wikis colaborativas para el trabajo con rúbricas. Prudencia Gutiérrez  y M. Lourdes Hernández Rincón.
18:00-18:30   CAFÉ
18:30-19:00   PBL: ¿Uno o múltiple? Rafael Moreno
19:00-19:30   Conclusiones de experiencias y propuestas de interconexión
  
SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
9:30 - 10:30 Taller de e-portafolios y rúbricas. Raquel Chillón.

10:30-11:45 Taller básico de PBL. Anna Sorolla y Daniel Sánchez

11:45-12:15 Café

12:15-13:30 Taller de radio y podcasting para el aula. Gorka Fernández, Marcos Cadenato

15:30-17:00 "Mesa Redonda: “El Estudio de Caso como Metodología Activa de Aprendizaje”. 
Coordinadora: Dra. Pilar Colás Bravo. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.

17:00-18:00 Taller de resolución de problemas ABP. Jordi Guim.

18:00-18:30 Café

18:30-19:00 Presentación de experiencias: Club de cómics. Uxue Arbe, Asun Moral. PRENSAV. Reyes de la Escalera.

ACTIVIDAD PARALELA: PBL en acción: "¿Quieres ser un héroe o una heroína?" PBL express con un grupo de niños y niñas de 5º de Primaria del CEIP HÍSPALIS. Dirigido por Lucía García, Marta Estefanía Gómez, Mikel Gartzia.

               
SÁBADO, 1 de diciembre. 

SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO.
9:30-10:30   Mesa de experiencias en Infantil y Primaria. 
  • Formación de profesorado: luces y sombras. José Lozano, Consuelo Palacios, Pilar Sánchez. 
  • Social Media como nexo entre familias y escuela. Santiago Tobajas
10:30-11:00   Experiencias en metodologías activas:   
  • Metodología en Educación Sanitaria con familiares de niños hospitalizados. Ignacio Obandos. 
  • La Competencia Lingüística, ingrediente principal de la cocina MatemáTICa. Luis Miguel Iglesias.
11:00-11:30   CAFÉ

11:30-12:45    Mesa de debate:  curriculum abierto y transformación del aprendizaje: Lola Urbano, Estefanía Saldías, Joaquín J. Martínez.

12:45-13:15    CLAUSURA DE LAS JORNADAS



SALÓN DE GRADOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO
9:30-10:30 Mesa Redonda: "La creación de videos disciplinares: una nueva forma de aprendizaje activo”. Coordinadora: Dra. Teresa González Ramírez. Universidad de Sevilla.

10:30-11:00 PBL y motivación: ¿causas o efectos? Rafael Martínez.


Mesa de apertura oficial de las jornadas

Doña MARIA ELENA CANO BAZAGA, Vicerrectora de Profesorado de la Universidad de Sevilla, presentará las II Jornadas de Aprendizaje Basado en Proyectos PBL y Metodologías Activas que tendrá lugar los próximos días 29, 30 de noviembre y 1 Diciembre de 2012  terndrán lugar en la Facultad de Ciencias del Trabajo y la Facultad de Ciencias de la Educación que se celebran en Sevilla como continuación a la experiencia de 2011 desarrollada en Donostia-San Sebastián en la Universidad del Pais Vasco UPV/EHU.

En el acto de apertura tambien estarán
El DIRECTOR DEL SECRETARIADO DE FORMACIÓN Y EVALUACIÓN
DOCTOR D. JUAN VÁZQUEZ CABELLO, 

VICEDECANA DE ORDENACIÓN ACADÉMICA E INFRAESTRUCTURA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DEL TRABAJO

DOCTORA INMACULADA VIVAS TESÓN


Damos la bienvenida a la mesa de apertura oficial de las jornadas, que esperan ser un espacio-tiempo de trabajo colaborativo, para escuchar y también para contribuir a la mejora de las ideas y proyectos que se presenten.

Estas jornadas han sido acogidas por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Sevilla, un apoyo fundamental para dar continuidad a este proyecto colaborativo de formación e intercambio de experiencias.

"Yo también aprendo haciendo", experiencia de formación del profesorado de Gema de Pablo

Gema de Pablo es socia Directora de Jaitek Tecnología y Formación, empresa formada por un grupo de profesionales procedentes de diversas disciplinas (telecomunicaciones, pedagogía, psicología), dedicados al desarrollo de programas sobre el uso y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), en el ámbito educativo, formativo y empresarial.

En estas jornadas, participará en la mesa de formación de profesorado para presentar su experiencia de integración tecno-metodológica en la formación de profesorado llevada a cabo en tres colegios de la Cooperativa Gredos San Diego, además de compartir otras experiencias de metodología cooperativa de trabajo en redes.

Este es el resumen que nos ha aportado como referencia. ¡Bienvenida, Gema, a las jornadas!






Participación de José Barrientos, de la Universidad de Sevilla: Filosofía y crecimiento personal


El primer día de las jornadas contaremos con la participación de José Barrientos Rastrojo, profesor en la Universidad de Sevilla. Desde hace años, ha participado en cursos universitarios de innovación docente y metodologías activas de aprendizaje. En su condición de profesor universitario, ha aplicado algunas de ellas en sus clases en la Facultad de Ciencias de la Educación y en la Facultad de la Filosofía.

José Barrientos Rastrojo en las jornadas #pblesp

Ha trabajado en el campo del uso de las nuevas tecnologías en el aula, realizando videoconferencias con profesores extranjeros, foros por la red, trabajado con videos de Youtube y recursos de otras plataformas. También ha llevado a cabo experiencias de trabajo cooperativo en grupos con roles distribuidos en el grado de Educación Infantil.

En esta ocasión, impartirá una ponencia de unos 20 minutos y posteriormente, un taller en torno al pensamiento, la argumentación y la filosofía en niños y jóvenes:

Ponencia: La promoción del pensamiento en el aula. La propuesta contemporánea lipmaniana y freiriana en el aula en relación con la Filosofía para Niños.

Esta ponencia de una duración de 20 minutos introducirá el taller siguiente, explicará las bases del desarrollo de la Filosofía para Niños conectándola tanto con la propuesta de Matthew Lipman como con la de Paulo Freire. Ambos plantean la educación como una forma de incentivar la reflexión, la emancipación social y la incorporación a una democracia crítica. Aquí se explicarán algunas herramientas esenciales de pensamiento crítico, se proyectará un pequeño video sobre la situación de esta disciplina en España e introducirá la parte práctica del taller que le seguirá.

Taller La práctica de la Filosofía con Niños/as como medio para la conformación de una democracia y el crecimiento persona en nuestra sociedad tecnológica.

Este taller desarrollará de forma práctica durante algo más de una hora la dinámica de una sesión de Filosofía para Niños. Utilizará como punto de partida un texto o video reflexivo a partir del cual la comunidad de trabajo generará críticamente cuestiones. Éstas serán filtradas por los participantes, serán analizadas críticamente, filtradas y, seguidamente, se establecerán posibles soluciones.

El programa de Filosofía para Niños (Philosophy for Children) entiende "Niños" ("Children") como todos aquellos sujetos menores de edad. Así pues, se aplica desde los 3 a los 18 años (incluyendo los niveles formativos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato). Es más, la metodología ha sido aplicada en dinámicas semejantes en grupos universitarios.

Muchas gracias por presentar estas propuestas tan interesantes. Bienvenido a las jornadas.

Ainhoa Ezeiza entrevistada en Radiópolis por Gorka Fernández [audio] #pblesp #sevillahoy




Aquí os dejamos la entrevista que a la compañera de la organización Ainhoa Ezeiza le han hecho en Radiópolis a propósito de las Jornadas. en Más escuela pública por Gorka Fernández, que también participará en las Jornadas. Precisamente, impartirá un taller sobre radio y podcasting junto a Marcos Cadenato. Ambos son dos de los cinco coautores del proyecto colaborativo Radio Trestizas.

REDsidencia de Estudiantes: literatura y redes sociales

Nacho Gallardo
Propuesta para Segundo de Bachillerato
Área de Literatura


El profesor Nacho Gallardo
El profesor Nacho Gallardo (@profenacho08 en Twitter) nos presenta su proyecto para trabajar la literatura en el segundo curso de Bachillerato. Hemos podido ir siguiendo el progreso de este proyecto en el hashtag #pblesp de Twitter y en las jornadas podremos conocer más en profundidad su propuesta y comentarla.

Este es el artículo enviado por Nacho Gallardo:

Los proyectos deben nacer de las necesidades que detectamos en nuestro alumnado, no de concepciones previas sobre su aprendizaje . Al menos, en el caso de REDsidencia de Estudiantes ha sido así.

Se trataba de introducir a un grupo de 25 alumnos y alumnas de Segundo de Bachillerato (Ciencias de la Salud y Tecnología), tradicionalmente reacios a la lectura de textos literarios y, especialmente, de poesía, en el conocimiento del oficio de escribir y en el aprecio de los textos poéticos a partir de los contenidos curriculares centrados en La poesía española del siglo XX hasta 1939. En contra teníamos la presión de la Prueba de Acceso a la Universidad y el riesgo de que alguien pensara que “estábamos perdiendo el tiempo”; a favor, la ilusión con que el grupo era capaz de asumir como propios los planteamientos más atrevidos.



La forma que fue adquiriendo el proyecto era un intento por unificar, de un lado, el acercamiento al momento histórico, social y artístico-literario en el que aparece y se desarrolla la llamada Generación del 27 y, de otro, el uso de las redes sociales (en especial, Twitter) para la cada vez más extendido entre el alumnado. Partíamos del convencimiento de que, de existir ahora, este grupo de poetas amigos habría aprovechado enormemente las posibilidades que para las relaciones personales y la difusión de sus escritos ofrecen las nuevas tecnologías y, en especial, las redes sociales. Así, la propuesta intentaba suplir el contacto físico que se dio entre estos autores (y que se localizó en torno a la Residencia de Estudiantes de Madrid) por un contacto virtual (y necesariamente ficticio) en las redes sociales, concretamente Google Plus y Twitter.


Por parejas, los alumnos debían construir las identidades digitales de los distintos poetas e interactuar construyendo redes personales. Una primera fase se dedicó a la búsqueda, selección y procesamiento de la información, para lo que se recurrió al uso de marcadores sociales y se elaboraron líneas de tiempo de cada uno de los autores, y a la creación de las identidades digitales. 


La segunda parte del proyecto se centró en la interacción en las redes, desarrollando sus posibilidades comunicativas: publicación de textos, imágenes y vídeos (Google Plus), uso de hashtags, menciones, retuits y enlaces acortados (Twitter; ver en Tweetdoc), realización de una quedada (Google Plus), etc. Como colofón, los alumnos trabajaron en la difusión de algunos poemas y textos por medio de Prezi o Glogster. Los resultados de todas estas actividades pueden consultarse en este enlace.



La evaluación del proyecto se llevó a cabo por medio de formularios de Google Docs que recogían tanto los indicadores de éxito, como la autoevaluación del aprendizaje y la evaluación entre iguales.

Estas entradas del blog del profesor recogen los distintos momentos del proyecto así como los resultados de la evaluación y las propuestas de mejora:

Charla de Rosanna Mucetti el jueves, día 29 de noviembre

Rosanna Mucetti

Comenzamos a publicar las novedades del programa presentándoos la videoconferencia que se desarrollará el jueves, día 29 de noviembre, jueves, a las 19:00:

La ponente será Rosanna Mucetti, Directora de Distritos e Iniciativas Estatales en el Buck Institute for Education (BIE). El BIE es una de las instituciones mundialmente reconocida en el campo de la formación y asesoramiento en la implantación de Aprendizaje Basado en Proyectos en centros educativos de diversos niveles. Tiene su sede en Novato, San Francisco (California).

Su modelo de PBL es un referente debido principalmente a que presenta una propuesta abierta a la participación de la comunidad y es sensible a los diversos contextos culturales y sociales. En su web publican gran cantidad de recursos, vídeos, ayudas para el profesorado y ejemplos de PBL: http://www.bie.org/

Rosanna Mucetti ha participado en la gestión de diversos proyectos, entre ellos de algunos centros en América Latina, y va a poder ofrecer su charla en lengua española, lo que facilitará la interacción, preguntas y comentarios.

Su charla tratará particularmente de los procesos de transformación de centros educativos a través de PBL, formas de mediación y el papel de los agentes de cambio. Está interesada en impulsar la capacitación local de PBL en España y esperamos que este sea el primer contacto con ella para iniciativas de colaboración que podamos desarrollar más adelante.

II Jornadas de Aprendizaje basado en proyectos (PBL) y metodologías activas

Bienvenidas a las II Jornadas de Aprendizaje Basado en Proyectos PBL y Metodologías Activas, que celebraremos en Sevilla como continuación a la experiencia de 2011 desarrollada en Donostia - San Sebastián.

Este es en realidad un proyecto surgido en Twitter ... que se hizo realidad gracias a la colaboración de docentes, estudiantes y familias. Os presentamos las jornadas de este año que esperamos que sirvan para consolidar este proyecto de colaboración y de co-formación.

Estas jornadas, igual que las anteriores, os dan la bienvenida y esperan ser un espacio-tiempo de trabajo colaborativo, para escuchar y también para contribuir a la mejora de las ideas y proyectos que se presenten. Trataremos de crear espacios de participación y aprendizaje, lugares y momentos donde podamos conectar proyectos y generar nuevas ideas.

Desde aquí agradecemos expresamente la acogida del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Sevilla, un apoyo fundamental para dar continuidad a este proyecto colaborativo de formación e intercambio de experiencias.